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上(🦎)海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青(🏿)少(🚊)年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与(🔯)最终现场挑战。面对科学和(❌)英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题(🤚)，展现了新(🧀)时代青少年在(☕)英语表(🎳)达与科学思维上的双(🕚)重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的(⏱)跨学科融合实践平台，引(🍢)导中学生像科学家一样发现问(🐚)题、提出质疑、(🈴)激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、(😹)物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探(🆗)究百余项当(⚫)代科学家的(🧦)重要科研成果及我国重点科(😒)技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳(👻)建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打(🐽)印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？(🎎)DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学(🍩)生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通(🏑)过(🏜)生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好(👈)评。据(🕋)悉，为了深入理解中国天文(🕵)探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨(🛵)内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段(🧖)从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造(😸)型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳(🕤)，为零碳建筑提供新路径(🗝)。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会(👗)了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与(🍖)交流在科学传播中(🗺)的重要性：科学不仅是实验室里的(❄)数据，更是需要被生动讲述的故事(🎑)！ 据了(🙈)解，科学思创挑战活动通(💒)过英语科普表达引导青少年(🔡)探索科技前沿，培养系统(🌋)思维与创新意识(🚉)。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 (🍤) 六年来(🍶)，上海市(🛰)青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(🕰)研院所的科学导师和英语专家团队引(🌴)领下，聚焦全球议题，面向未来(😐)科技，持续拓宽青少年的科学视野(👰)。活动(🏅)鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普(💥)写作与(🧑)科学表达，在理解科技原(🌲)理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与(🍷)创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不(🏷)断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发(👄)展(🚯)，英语科普演讲(🔇)不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中(🏳)的(🔘)问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学(🆓)生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学(🦆)思创活(🔬)动的意义，已不仅(🌍)限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培(🌤)育工程。 专家们建(🌼)议：科普的核(✌)心在于“传播”，不仅要(🏧)准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表(💥)达能力；富有感染(🌋)力和趣味(🌨)性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感(💛)投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与(😠)科研项目的(🍆)亲身经历作为开场，增强了共鸣感(🏣)。(完)
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