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(🖇)上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海(💽)市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动(👄)吸(🚳)引上(😠)海16个区400余所学校的71352名(♐)初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自(🔺)信(🕳)的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达(🚻)与科学思维上的双重素养(📟)。 上海市青少年科学思创挑战活(🚜)动已连续举办六年，致力于为青少(😜)年搭建用英语科普全球前沿(🥗)科技、(🎓)推动学习思维(💃)变(🙆)革的跨学科融合实践平(🐥)台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质(👢)疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师(🌩)团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科(🗯)学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学(⏯)生探究百余项当代科学家的(🍠)重要科研成果(🕵)及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的(😔)13个科技热(🉐)点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、(🐟)海洋生物碳泵和光合制(✈)氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用(📸)什么材料(📊)？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思(🧞)考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣(👭)的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深(⛱)入理解中国天文探(👻)测器“天问(🆒)二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语(🍧)表达自然流畅，展现(✌)出扎(🍓)实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博(🙋)翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热(🌮)爱”的成长旅程(🔂)。在文献阅读中(🏌)，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院(🥔)Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝(🗝)藻(一种光合细菌(🤗))稳定融入(🥕)可打印凝胶，打(🎎)造(💖)出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效(🧡)捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附(😸)属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研(🌔)究，现场展示了(❣)自己建模打印(📯)的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学(🕋)会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑(🏽)战活动(🎡)通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较(🐑)于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励(😑)学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上(🤨)海高校与科(📈)研院所的科学导师和英语专家团队引领(🙌)下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学(🛡)视野。活动鼓励学生通过英语获取科(🚀)技(🎷)资讯、开展科普写作(😆)与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性(🍓)思维与(🧜)创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科(🐵)普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅(🏘)英文资料、整合信息与逻(🤾)辑表(🗻)达(🚇)中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动(🐨)的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的(➿)核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易(🥖)懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感(😅)投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己(🎌)参与科(🍃)研项目的亲身经(🏆)历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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