《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　(🚀)上海7月1日电 (记(❄)者 陈静)记者1日(🏸)获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下(💩)帷(🍸)幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上(🎲)海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自(🚽)信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科(🔆)学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台(📥)，引导中(🏯)学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激(🏷)发(🤪)创新。自(🔒)2018年起，组委会在(🔆)科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果(🚓)及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年(👖)聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零(🐨)碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？(🥚)DeepSeek如何(🈷)像人类(🎎)大脑一样思考和行动？CPU如何处理数(🉐)据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　(🚸)　来自上海外(📭)国语大学松(📭)江外国语学校的陈诗雯、王子奕(🐦)和王照涵同学通过生动(🗳)有趣的角色扮演和对科学原(📔)理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理(📄)解中国天文探测器“天问二号”的工作原(💹)理，三位(🌳)同学查阅大量资料，反复(🍔)打磨内容。老师在演讲(🈂)稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮(🤺)助(🖱)提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与(😙)科学素养。 　(🐾)　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这(⌚)是他(🔉)人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶(😮)，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材(➡)料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还(🌱)能主动从空气中高效捕集二氧化(😉)碳，为(🧓)零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印(🔓)相关研究，现场(🐀)展示了自己(⌛)建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了(🍋)清晰表达(🧢)科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科(🌴)学(🍴)思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科(💱)技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对(🔹)科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出(🙂)问题(✝)、(🏍)表达观点、输出(🤥)创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球(🌀)议题，面向未来科技，持(🤠)续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科(♑)技资讯、开展科普写作与科学(⏬)表达，在理解(😁)科技原理和全球(🤰)挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养(🐒)、沟(👎)通能力、实践精神与国际(🕡)视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合(📔)信息与逻辑表达中(⏮)的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题(🤗)，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科(🎙)学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅(🦔)要准(🚭)确解释科学原理，更要实现(😍)生动有趣、通俗易懂的表(🈶)达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染(🏑)力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力(🎢)往往来自(🗼)演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比(🎮)和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的(🛴)亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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