《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为(㊗)期三个月的2025年上海(🦒)市青少年(♿)科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市(💨)科技艺术教育中(🆕)心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余(⏰)所学校的71352名初中生踊跃参与。经(🚿)过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科(😽)学和英语(🤕)评审专家，自信的青(🔖)少年们用流利的(🕗)英语讲述前沿科技话题，展现(🗂)了新时代青少年在英语表达与科(🥒)学思维上的双重素养。 　(🍉)　上海市青少年科(💴)学思创挑战活动已(💢)连(🐍)续(📍)举办六年，致力于(💙)为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学(🛷)习思维变革的跨(🛏)学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发(🙇)创新。自(🤕)2018年起，组委会在科学导师团引领(🤛)下(🥕)，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学(🍣)与(🕜)工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当(📽)代(🧜)科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦(🎁)的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问(📞)题？DeepSeek如何像人类大(🌧)脑一样思考和行动？CPU如何处理数(🐴)据？(😇)这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同(🐿)学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨(🌀)内容。老师在(🌑)演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导(😖)，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图(🐙)像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅(🏃)，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理(🎀)工学院Mark Tibbitt教(👾)授团队的前沿研究——将蓝藻(📟)(一种光合细菌)稳定融入可(⛰)打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从(♍)空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上(🧤)海市曹杨第二(🛃)中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示(👻)了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经(🛵)历(🌈)让她不仅学会了清晰表(💲)达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验(📋)室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新(🏇)意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动(🐿)，科(🍽)学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解(🍎)者(🐾)”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来(🤼)，上(🏰)海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师(📪)和英(📀)语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英(🛠)语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能(🦉)力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上(🏂)不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能(🍫)等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家(🚷)指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深(🌎)入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛(🚯)，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专(🎮)家们建议：科普的核心在于“传(🐫)播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通(🎴)俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有(➿)感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现(🏜)，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入(🏵)。有(🗡)些选手以自己参与科研项目的亲身经(💜)历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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