《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动(❗)圆满落下帷幕。本届活(🗨)动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊(🙇)跃参与。经(😞)过校级和区级(🔂)选拔，来(✂)自286所学校1480名(🏸)学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达(😄)与科学思维(🍽)上的(🚾)双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科(🦗)普全球前(💱)沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科(🎾)学导师团引领下，每(🐔)年围绕宇宙科学、生命科学、物质(🎇)科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百(🆚)余项当代科学家的重要科研成果及我(👺)国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有(🤥)望帮(🕰)助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类(😫)大脑一样思考和行动？CPU如何处理数(📜)据？这些(🖤)紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠(🆗)释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打(🚭)磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上(🏪)给予精细(🥒)指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技(👢)术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考(🙁)模型辨析清(🕒)晰，英语表(🏓)达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学(🥛)会宝山实验(🍗)学校的蒋(🙇)博翰同学坦言，这是他人生中的第一(📦)次英文科普演讲，也是一段从(🔇)“我知道(🌠)”到“我热爱”的成长旅程。在文献(🚋)阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿(🛣)研究——将蓝藻(一种光合细菌(🤝))稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气(🐑)中高效(🍝)捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路(🏖)径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印(😶)相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她(🈚)说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数(🆙)据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养(🗿)系统思维与创新意识。相(🐚)较于以动手操作为主的传统科创活动，科(❔)学思创强调对科(🈁)学原理的理解与知识应用，鼓励学生提(🏼)出问题、表达观点、输出创意，从“学(🛏)生”转变为“讲解者”“引领者”，实现(💖)思维方式的升级与延展。 　　六年(➗)来，上海市青少年科学思创(⛑)挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少(🌧)年的科(🚋)学视野。活动鼓励学生通过英(🎭)语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性(🏾)思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合(🛅)型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工(❕)智能等前沿科技的迅猛发展，英语科(🏄)普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文(🎹)资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的(📬)科学议题，推动家庭与学校(🌓)形成协同育人的(🔭)合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛(⭕)，更是(➖)一场全民科学素养的(🛡)培育工程。 　　专家们建议：(🌊)科普的核心在于“传播”，不仅要准确解(❄)释科学原理，更要(🌂)实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非(🐘)专业大众，成功的(🎉)科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富(🍆)有感染力和趣味性的(🚪)呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至(🔥)是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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