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(😲) 上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思(🚦)创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和(🏙)区级选拔，来自286所学校(🖖)1480名学生参(🈷)与最终现(🥪)场挑战。面对科(🏥)学和英语评审专家，自信的青少年们用流利(🍕)的英语讲述前沿(✋)科技话题，展现了新时代青(🦖)少年在英语表(🐍)达与科学思维(🍙)上的双重素养。 上海市青少年科学(❣)思创挑(🅿)战活动(📗)已连续举办六年，致力于为青少(🙇)年搭建用英语科普(😞)全球前沿科(📫)技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台(🌾)，引导中学生像科学(🐄)家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学(🌮)与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成(🍅)果及我国重点科(👼)技成就与研发方向。 今年(📢)聚焦的13个科技热点依然充满(🌮)挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑(🔩)、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人(🧓)类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技(🚰)前沿的现实问题，激(🐵)发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原(🔚)理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国(🅾)天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打(🔤)磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学(🌅)素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一(🛢)次英文科普演(🏒)讲，也是一段从“我知道(🚒)”到“我热爱(💢)”的成长旅程。在(🍧)文献阅(🎬)读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一(🐕)种光合细菌)稳定融入可打(🍩)印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用(🌕)于3D打印造型，还能主(🚴)动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学(〰)附属学(🙂)校的樊星妤以流(🚿)利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热(🌂)门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不(👓)仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动(🌐)手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学(🦂)原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、(🦀)输出创意，从“学生”转变(📙)为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🐅)高校与科研院(🔂)所的科学导师和英语专家团(📀)队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续(🎉)拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开(🤨)展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思(🏅)维与创意(❔)探索。一(🎙)批具(🎓)备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上(🚑)不断涌现(👂)。 评委专(🖖)家一致认为，随着人工智能等前沿科技(🕎)的(🏂)迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解(😏)科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义(🙀)，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 (🎋) 专家们建议：科普的核(🚏)心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣(🏢)、通俗易懂的表(😫)达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备(➿)；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引(🧗)力(♉)往往来自演讲者的个性展现，包(🤖)括肢体语言、情感投入(🍆)与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场(😗)，增强了共鸣感。(完)
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