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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少(🛴)年科(🔅)学思(🐙)创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中(➡)心和上海市自动化学会主办。活动吸(🛒)引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参(🎋)与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话(🕰)题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办(🕑)六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑(⛅)、激发创(🍇)新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学(🔩)、生命科学、(📈)物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当(🕝)代科学家的重要科研成果(🥑)及我国重点科技成就与(➡)研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充(🕘)满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何(🤰)解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动(❔)？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题(➕)，激发了学生的好奇心与探索热情。 (💅)来自(🤨)上海外国语大学松江外国(🗞)语学校的陈诗(⛩)雯、王子奕和王照(😐)涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天(🚞)问二号”的工作原理(💗)，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师(🌰)在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准(✂)备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人(🎡)生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的(💈)成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前(🍥)沿研究——将(🥄)蓝藻(一种光合细菌(🎼))稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料(😍)。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳(👯)建筑提供新路径。 来自上海市曹(🤼)杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打(♐)印相(⬜)关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让(🥣)她不仅学会了清晰表达科学观点(😓)，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更(🔇)是需要被生动(🥪)讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技(🌍)前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点(🕒)、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领(💷)者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上(🦍)海市青少年科学思创挑战(🐕)活动(🤕)在上海高校与科研院所的科学导师(🏚)和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的(🔀)科学视野。活动鼓励学(🐜)生通过(🕘)英语获取科技资讯、开展科(💽)普(😟)写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精(🏄)神与(🕹)国际视野的复合型青(🍇)少年人(🎸)才在此(⛪)平台上不(🎋)断涌现。 评委专家一(💡)致(🛄)认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发(🆕)展，英语(🖖)科普演讲不仅锻炼语言(🥈)能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动(🎀)促使学生走(😞)进真实世界的科(🦏)学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场(🔱)全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅(👹)要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的(🧐)表(💪)达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增(🚋)强(♟)了共鸣感。(完)
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