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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获(🚼)悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上(🐫)海市自动化(😷)学会主(♍)办。活动(⏳)吸引上海16个区400余所学校的71352名初(❇)中(🤧)生踊(🔊)跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终(🕺)现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 (👕) 上(🤡)海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为(🍦)青少年搭建用英语科普全球前(😡)沿科技(🔬)、推动学习思维变革(📗)的跨学科融合实践平台(🥉)，引导中(🐬)学生像科学家一(♿)样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生(🕛)探究百余项当代科学家的重要科研成果及(🏓)我国重点科技成就(🚉)与研发方(🕍)向。 今年聚焦的13个科技热(🔦)点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？(🚆)DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行(👮)动？(💩)CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心(🖲)与探索热情。 来自上海外国(🕞)语大学松江外国语(📚)学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理(💜)的深入诠释，赢得(🈲)好评。据悉，为了深入理解中国天(😢)文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演(😲)讲表(🐪)现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英(🦀)语表达自然流(🐰)畅，展现出扎实的准备(🔉)与科学素养。 来(🥛)自上海市教育学会宝山实验学(🎦)校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱(🏳)”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融(😋)入可打(😯)印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中(🤓)高效捕(🐜)集二氧化碳，为(📻)零(✳)碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二(👚)中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲(🐵)述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意(👆)识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创(👀)强调对(🥅)科学原理的理解与知识应(🐠)用，鼓励学生(🤱)提出问题、表达观(🐤)点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者(🌦)”“引领者”，实现思维方式的升级与(😲)延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🛣)高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面(⏱)向未来科技，持续(🕶)拓宽青少(💜)年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获(🐉)取科技资讯、(👟)开展科普写作(🥝)与科学表达(🍜)，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性(🌑)思维与创意探索。一批具备科学素养、沟(🏍)通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现(🌷)。 (🐹) 评委专家一致认为(📝)，随着人工智能等前(🧕)沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅(📰)英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动(👗)家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升(👞)表达(🉑)能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场(🎢)全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学(📴)原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备(🤼)扎实的知识储备；清晰明了的表达能(🕑)力；富有(🎳)感染力和趣味(🆎)性的呈现。他们强调(🚺)，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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