《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三(🚑)个月的2025年上海市青少(🛑)年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上(🥦)海市科技艺术教育中心(⏭)和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所(🍗)学校的71352名初中生(😿)踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战(🙊)。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青(🦆)少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维(🤢)变革的跨学(🔎)科融合实践平台，引导中学生像科(🌔)学家一样发现问题、提出质疑(😑)、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域(💷)，带领中学生探(🥅)究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研(〽)发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么(😼)材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行(😾)动？CPU如何处理(🤲)数据？这些紧(🐰)贴科技前沿的现(🧑)实问题，激发了学生的好奇(🕞)心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照(🎒)涵同学通过(😆)生动(😝)有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测(🎺)器“天(🌼)问二号”的(🤭)工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰(🥝)，英(🌾)语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市(🚖)教育学会宝山实验学校的蒋博(🧥)翰同学坦言，这是他人生中的第一(⛲)次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱(💋)”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前(♎)沿研究——将蓝藻(一(🕞)种光合细菌)稳定融入可打印(🕺)凝胶，打造(🆘)出具备“生长”能力(🖍)的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二(😯)氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨(🕐)第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自(🔕)己建模打印的热门IP形象。她说，这次(✖)经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更(🥄)是需要被生(🏌)动讲述的故事！ 　　据(📛)了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为(🤖)主的传统科创活动，科学思创(🎙)强调(🍅)对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问(🏻)题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实(🌭)现思维(📔)方式的升(❓)级与延展。 　　六年来(👖)，上海市青少年科学思创挑战(🏢)活动在上海高校与科研院(🙉)所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球(📢)议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科(🏬)学视野。活动鼓励学生通(🈳)过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人(🕵)才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科(🤩)普演讲不仅锻炼语言能(🛠)力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与(🥏)学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意(♿)义，已不仅限于一场(🌎)比赛，更是一场全民科学素养的(🔷)培育工程。 　　专家们建议：科普的核心(🍑)在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演(🕍)讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达(⬇)能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸(🅱)引力往往(👣)来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、(🧥)情感投入与语调变化，甚至(🧞)是幽默、类(⛔)比(💖)和生动故事的融入。有些(✋)选手(🚦)以自己参与(🖥)科(🙃)研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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