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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个(🧑)月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺(😫)术教育中(🆗)心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和(👘)区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场(🕗)挑战。面对科学和英语评审专家，自信的(🍀)青少年们用流利的英语讲述前沿科(🌙)技话题，展现了新时(🐢)代青少年在英语表达(⛲)与科学思维上的双重素养。 上海市(💁)青少年(👁)科学思(👢)创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践(🛡)平台，引导中学生(🔉)像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创(🏿)新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年(😾)围绕宇宙科学、(⏩)生命科学、物(💹)质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科(🎀)研成(📗)果及我国重点科技成就(💜)与研发方向(🛹)。 今年聚焦的(🕙)13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技(👅)术有望帮助实现碳中和？3D打印(🚑)使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技(✨)前沿的现实问题，激发了学生的(🌠)好奇心与(🕜)探索热情(🌑)。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵(😀)同学通过生动有(🛏)趣的角色扮演和(🦂)对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国(😴)天文探测器“天问(🚫)二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演(🏥)讲表现力。在答辩环节，他们对技术细(🕝)节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流(🍴)畅，展现出扎实的准备与科学素(🐭)养。 来自上海市教(🍺)育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是(🕕)他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将(🍩)蓝(🏝)藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生(🚼)长”能力的“活”建筑材(♟)料。这种材料不仅可用于(🙁)3D打印造型，还能主动从空气中高效(🤢)捕集二氧化(🔽)碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的(🚀)樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己(🦆)建模打(🥛)印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解(🦄)了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据(🔒)，更是需要被生动(🖍)讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活(🦑)动，科学思创强(🐺)调(👗)对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意(⛸)，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 (🈵) 六年来，上海市青少(📅)年科学思创(✋)挑战活(🐮)动在上海高校与科研院所(🍁)的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技(🔇)，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获(💽)取(😯)科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通(👸)能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一(🌬)致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的(🎶)合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全(🏃)民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功(😪)的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染(⏱)力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体(🤛)语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、(🚊)类比和生动故事的融入。有些选手以自(🏅)己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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