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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的(🎬)2025年(❓)上海市青少年科学(🎖)思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海(🖤)市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对(🎶)科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题(❗)，展现了新时代青少年在英(🚀)语表达与科学思维上的(👹)双重素养。 上海市青少年科学(👯)思创挑战活动已连续举办六年(💕)，致力于为青少(🙆)年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维(⛄)变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑(🖖)、激发(💂)创新。自2018年起，组委会在科学导师团引(⛏)领下(🙀)，每年围绕(🍂)宇宙科(🍓)学、生命科学、物(🔫)质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学(🚿)家(👄)的重要科研成(⛩)果(🔗)及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满(🌶)挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海(🗣)洋生物碳泵和光合制(🅰)氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿(😠)的现实问题，激发了学(🐠)生的好奇心与(🌽)探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的(⬅)陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生(🌅)动有趣的角色扮(🕖)演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问(🧜)二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅(🎺)，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段(💥)从“我知道”到“我热(🏥)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞(🥚)士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(💮)(一种光合细菌)稳(🕛)定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能(🐎)力的“活”建筑材料。这种(🏠)材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳(😈)，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍(🍰)了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清(🛵)晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科(👞)学不仅是实验室里的(🐎)数据，更是需要被生动讲述(♟)的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英(🌐)语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作(💚)为主的传统科(👩)创活动，科(🦉)学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创(⛰)意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升(🌎)级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(😮)研(🔖)院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科(⚽)普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具(🎀)备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现(🧗)。 评委专家一(🏠)致认为，随(🖍)着人(🌛)工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑(🙂)表达中(🤼)的问题意(👆)识与创新思维。专(📞)家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校(🐩)形成协同育人的合力，共同助力(😱)青少年深入理解(🏬)科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比(📞)赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 (🛥)专家们建议(㊗)：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生(🎁)动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲(💈)者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生(🈴)动(😴)故(🍴)事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲(🍼)身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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