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上海7月1日电 (记者 陈(😐)静)记者1日获悉，为(😢)期三个月的2025年上海市(😐)青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学(🚷)校1480名学生参与最终(🚆)现场挑战。面对科学和英(🍔)语评审专家，自信(🍁)的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学(🈯)思(🔹)维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动(♑)已连(🤩)续举办六年，致力(🤠)于为青少年搭(📲)建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引(✅)导中学生(😽)像科(🎥)学家一样发现问题、(💘)提出质疑、激发创新。自2018年起，组(👌)委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科(🕳)学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百(🛂)余项当代科学家的重要科研成(😅)果及我(🔷)国(😆)重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮(🐮)助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一(🔛)样思考和行动？CPU如何处理数据(🌂)？这些紧贴科技(🌏)前(😎)沿的现实问题，激发了学生的好奇心与(⛄)探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动(😡)有趣的角色扮演(💥)和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文(📩)探测(🧤)器“天(🔊)问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和(🧝)PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环(🍼)节，他们对(🍙)技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎(😍)实的准备与科学素养。 来自(🗞)上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱(🎋)”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理(🏪)工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(💤)(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造(🐡)出具备“生长”能力(😩)的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二(🌫)氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利(🥁)英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模(🙃)打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰(👮)表达科学观点，也真正理解了(📩)思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数(🐐)据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用(🥪)，鼓励学生提出问(🙁)题、表达观点、输出创意(🔄)，从“学生(🌽)”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高(🍎)校与科研院所的(⛓)科学导师和英语专家团队引领下(🌵)，聚焦全球议题，面向未来(👧)科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励(😩)学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野(📱)的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学(👻)生走进真实世界的科学议题，推动家庭与(📽)学校形成协同育人的合力，共同助力青(👵)少年深入理解科学原(🍖)理、提(👱)升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一(❓)场比赛，更是一场全民科学素养的(🗳)培育工程。 专家们建议：科普的(🛬)核心在于(👥)“传播”，不仅要准确解(🐉)释科学原理，更要实现生动有趣、(😬)通俗易懂的表(🛃)达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的(🖊)表达能力；富有感染力和(😿)趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引(🎬)力往往来自演讲者的个性展现，包括(👧)肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作(🏯)为开场，增强了共(💦)鸣感(🕰)。(完)
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