剧情简介
上(🌁)海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的(🍓)2025年上海市青少年(🧦)科学思创挑战活动圆满(📰)落下帷幕。本届活动(🐿)由上(🎐)海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海(🍱)16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自(💧)286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学(👉)和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学(➖)思创挑战活动(🎎)已连续举办六年(🤼)，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革(😿)的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一(🏞)样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导(🦗)师团引领下，每年围绕宇宙科学、(🕥)生命科学、物(🤳)质科(🆎)学与工程技术四(💻)大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科(📭)研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合(🔟)制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用(🚶)什么材料？如何解决太空(🗻)垃圾问题(🐡)？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何(🎺)处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情(➡)。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子(🚏)奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的(🥚)深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三(😸)位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制(💢)作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他(🔷)们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可(🔋)打印凝胶，打造出具备(🙇)“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学(💳)附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研(🤙)究，现场展示(🌊)了(➗)自己建模打印的(🦒)热门IP形象。她说，这次经历让她(❇)不仅学会了清晰表达科(⌛)学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室(🏓)里的数据，更是(🥒)需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科(🔮)技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与(🏗)知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科(⛵)研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科(💿)技，持续拓宽青少年的科学视野。活(📷)动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作(🐧)与科学表达，在理解(🔜)科技(🐻)原理和全(🌸)球挑战的基础上，开展批判(🌔)性思维与创意探(🥈)索。一批具备科学素养(😥)、沟通能力、实践精神与国际视野(👯)的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评(📥)委专家一(🎵)致认为，随着人工智(🍱)能等前(🙂)沿科(🎠)技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合(🔼)信息与逻辑表达中的问(👑)题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家(🦉)庭与学校形成协同育人(🎅)的合力，共同助力青少年深入理解(⛺)科学(🌡)原理、(😗)提升表达能力。科学思创活动(💯)的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：(🕯)科普(😫)的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实(💩)现生动有趣、通俗易懂的表(🕹)达。面(😄)对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识(🤬)储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展(🤙)现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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