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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉(⛱)，为期三(🌚)个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术(📋)教育中心和上(⛔)海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔(🥓)，来自(🔏)286所学校1480名学生参(🈺)与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少(💏)年们用(🈲)流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🚥)代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全(👚)球前沿科技、推(🤜)动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新(📦)。自2018年起，组委会在科学(🍌)导师团引领下，每年围绕宇宙(🤷)科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的(〽)重要科研成果及我国重点科技(🚕)成就与研发方(🌗)向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引(🚹)发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思(✌)考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴(👄)科技前沿的现实问题，激发了学生(😄)的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国(📀)语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同(🍔)学通过生动有趣的(💚)角色(⚓)扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作(🦄)原理，三位同学查阅大量资料，反(🥛)复打磨内容。老师(🛳)在演讲稿撰写(⛅)和PPT制作上给予(🗒)精细指(🦓)导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩(🐦)环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与(😈)参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现(🦈)出扎实的准备与科学素养。 来自(🍂)上海市教(👀)育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中(🐉)，他首次接触到瑞士苏黎世(💔)联邦理工学院Mark Tibbitt教授(🐤)团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供(🌐)新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热(🈂)门IP形象。她说，这次经(😙)历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理(🙏)解了思辨与交流在科学传播中(✝)的重要性：科学不仅是实验室里的数据(🍕)，更是需要被生动讲(🕒)述的故事！ 据了解，科(⏩)学思创挑战活(🍦)动通过英语(🚔)科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学(😩)思创强调对科学原理的理解与知识应用(⏬)，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学(🈶)生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方(🥪)式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研(🧙)院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议(🤩)题，面向未来科技，持续(🚝)拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解(💁)科技原理和(🎿)全球(🚯)挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力(🛃)、实(🐕)践精神与国际视野的(🈴)复合型青少年人(♿)才在此平台上不断涌现。 (🍖) 评(🆔)委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在(🔎)查(🍫)阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新(🥣)思(⛴)维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学(📙)议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工(💅)程。 专家们(♓)建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科(📌)学原(🥨)理，更要实现生动有趣(🐤)、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达(📽)能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲(⛄)者的个性(🐏)展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研(🏓)项目的亲身经(🌱)历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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