《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年(😳)科(🕯)学思创挑战(🤮)活动(🎹)圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自(🚔)动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校(🌮)的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生(🐰)参与(🤺)最终现场挑战。面对科学(🐙)和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重(🥥)素养。 　　上(💆)海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技(🍳)、推动学习思维变革(⬜)的跨学科融(🦐)合实践平台，引导中学生像科学家一样(🌱)发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会(🚱)在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科(😍)学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家(🌀)的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋(🛃)生物碳泵和光合制(📲)氢技术有望帮助实现碳(🆒)中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像(🏽)人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色(🗿)扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据(💍)悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理(🐷)，三位同学查阅大(🍘)量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则(🎣)帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图(🔁)像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与(🛶)科学素养。 　　来自(🚟)上海市教育学会宝山实验(✳)学校的蒋博(📽)翰(🛡)同学坦言，这(😣)是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦(🔙)理工学院Mark Tibbitt教授团(😏)队的前沿研究——将蓝藻(一种光(🗯)合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　(🔞)　(🍍)来自上海市(🗒)曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场(🤣)展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她(🈺)不仅学会了(💻)清晰表达科学观点，也真正理解(🖍)了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生(💂)动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普(💜)表达引导青少年探索科技前沿，培养系统(🈺)思维与创新意识。相较(🕔)于以动手(🤨)操作为主的传统科创活动，科学思创(😑)强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题(🐪)、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲(🆚)解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展(⏰)。 　　六年来，上海市(🏰)青少年(⛪)科学思创挑战活动在上海高校与(💋)科研院所的(🎋)科学导师和英(🥥)语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科(🈴)普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的(🌿)基础上，开展批(🀄)判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能(🍸)力、实(🔷)践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等(😔)前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语(🗨)言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭(🥅)与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活(⏮)动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养(🍁)的培育工程。 　　专家们建议：科(🙄)普的核心在于“传播”，不仅要准(💔)确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非(🤺)专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清(♊)晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性(🥩)展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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