《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　(🎴)　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获(🚨)悉，为期三(🏗)个月的2025年上海市青少年科学思创挑战(🏮)活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术(🕣)教育中心和上海市自动化学(🐝)会主办。活动吸引上海16个区400余所学校(🤓)的71352名初中生(⏲)踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战(🌦)。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利(📖)的英语讲述前沿科技话(🔷)题，展现了新时代(🍐)青少年在英语表达与科学思维上的双(👿)重素养。 　(🍬)　上海市青(🦓)少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青(🌫)少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学(🚝)习思(🌘)维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现(🥪)问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生(😑)命科学、物质科学与工程技术四大领域(😌)，带领中学生探究百余项当代科学家(🍔)的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然(💡)充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中(😰)和？3D打印使(⌛)用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动(⏭)？CPU如何处理数据？这些紧贴科技(🚳)前沿的现实问题，激发了学生的好奇心(👧)与探索热情。 　　来自(😛)上海外国语大学松江外国语(🐸)学校的陈诗雯(👾)、王子奕和王照(🛫)涵同学通(🤦)过生动有趣的角色(😇)扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二(🙏)号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写(👇)和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次(🈂)英文科普演讲，也是一(☝)段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长(🚦)”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可(⤵)用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧(🧀)化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附(🎛)属(😰)学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印(🦇)相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与(📅)交流在科学传播中的(🤕)重要性：科学不仅是实(🐛)验室里的数据，更是需要被生动(🚜)讲述的(♍)故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科(🤫)学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实(🎤)现思(👆)维方式的升级与延展。 　(🚎)　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在(🍄)上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下(⏩)，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学(🛐)视野。活动鼓(🔙)励学生通过英(🐡)语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达(🎈)，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性(🐂)思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能(🎳)力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不(🎯)断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲(❗)不仅锻炼语言能力(🌩)，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专(😿)家指(🗾)出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭(🍂)与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表(🔬)达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一(🚷)场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　(👽)专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更(🦀)要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实(🌓)的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的(🧓)融入。有些(🍠)选(⭐)手以(⏫)自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣(🤠)感。(完)

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