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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个(♟)月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活(🍨)动由上海市科技艺(🥕)术教育中心和上海市自动(🅰)化学会主(🔎)办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过(♿)校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用(✳)流(🚧)利(🏰)的英语讲述前沿科技话题，展现了新时(🚰)代青少年在英语表(⛑)达与科学思维上的双重素养(🍽)。 上海市青少年科学思创挑战(🐿)活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、(💡)推(👫)动学习思维变革的跨学科融合实践(😵)平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组(📔)委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命(🌃)科学、物质科学与工程技术四大(👐)领域，带领中学生探究百余项当(🔬)代科学家的重要科(👠)研成果及我国重点科技(🤪)成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技(😤)热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生(🏗)物碳泵和光合(🏖)制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？(🎵)如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发(🔗)了学生的好奇心与探索热情。 (⤵) 来(✔)自上海(⏱)外国语(🌾)大学(🍁)松江外国语(🛴)学校的陈诗雯、王子奕和王(🚂)照涵(🕺)同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测(🆒)器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资(🀄)料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制(🌛)作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准(📯)备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是(🧡)一段从“我(🆖)知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤(💲)以流利英语介绍(😛)了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象(📀)。她(📣)说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的(😰)重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通(📛)过英语(❓)科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与(🌉)创新意识。相较于以动手操作为主的传(☕)统科创活动，科(💗)学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓(🦄)励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引(🔵)领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑(⚪)战活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议(🎿)题，面(😐)向未来科技，持续拓宽(🛅)青少年的科学视(🈶)野。活动鼓励学生通过英语获取科(🦓)技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具(🔫)备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复(🈶)合型青少年人才在此平台上不断涌(🥟)现。 评委专(🙊)家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻(🥝)辑表达中的问(♓)题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生(🚸)走进(🙎)真实世界的(🈚)科学议题，推动家庭与(👪)学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家(😟)们建议：科普的(🧀)核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、(✅)通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的(💽)呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目(📈)的亲身经历(🚒)作为开场，增(🌉)强了共鸣感。(完)
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