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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市(📖)青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校(👂)级和区(🚇)级选拔，来自286所(🌳)学校1480名学生参与最终现(🐌)场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新(📜)时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续(🔛)举办六年，致(🐝)力于为青(✴)少年搭建用英语科普全(🍶)球前沿科(➕)技、推动学习思维变革的跨(🎁)学科融合(😢)实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科(🗺)学导(🕞)师团引领下，每年(🤷)围绕宇宙科(😎)学、生命科学、物质科学与工(😘)程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重(😝)要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今(👌)年聚焦的13个科技(🍽)热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决(🎄)太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？(🔉)CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的(😥)好奇心与探索热情。 来自上海外国(📟)语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕(⛄)和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和(🚱)对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容(🏬)。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环(🥊)节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然(🤪)流畅，展现出扎实的(♓)准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲(💞)，也是一段从(🤣)“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学(🆎)院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种(🆘)光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动(😍)从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了(🚣)清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据(🛡)，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识(👍)。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原(🗳)理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海(🎍)高校与科研院所的科学导师和英语(💘)专家团队引领下，聚焦全球议题(🍬)，面向未来科技，持(😱)续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通(🏑)能力、(🎟)实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平(🌞)台上(🌆)不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工(🏩)智能等前沿科技的迅猛(💩)发展，英语(🤮)科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料(👴)、整(🤢)合信息与逻辑表达(🖼)中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学(🗡)生走进真实世(🔣)界的科(🛏)学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入(🎚)理解科学原理、提升表达能力。科(🥁)学思创活动的意义，已不仅限于一(🦇)场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 (👿) 专家们建议：科普的核心在于(🛰)“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有(👷)趣、通俗易懂(🏁)的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的(😶)知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的(👚)呈现。他们强(🧕)调，演讲的(🛫)吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言(🌆)、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类(🚴)比和生动故事的融入。有些选(🧞)手以自己参(🏎)与科研项目的亲身(🗾)经历(🕐)作为开场，增强了共鸣感。(完)
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