《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记(🦀)者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑(🗒)战活动圆(👹)满(🌸)落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上(👾)海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战(🐍)。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思(🤤)创挑战活动已连续举办六年，致(🧞)力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、(👷)推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问(🍒)题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我(🥓)国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热(💘)点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解(💤)决太空垃圾问(🐑)题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动(💘)？(🚡)CPU如何处理数据？这些紧贴科(🏾)技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣(🈸)的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天(👖)问二号”的工作原理，三位同学查阅大量(🌹)资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作(🗜)上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成(🌉)长旅程。在文献阅读中，他首(⏰)次接触到瑞士苏黎世(🍚)联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定(⤵)融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活(📔)”建筑材料。这种材料(🍶)不仅可用于3D打(🚆)印造型，还能主动从(🤭)空气中高效(✍)捕集二氧化碳，为零(📁)碳建筑提供新路径。 　(🔄)　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流(🎧)利英语介绍了3D打印相关研究(👏)，现(🌘)场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点(🎃)，也真正理(🛁)解了思辨与交流在科学传播中的重要(🎄)性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述(🚜)的故(🤚)事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识(🕠)。相较于以动手操作为主的传统科(🚞)创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓(🌫)励学生提出问题、表(🐜)达观点、输(💧)出创意，从“学(🈳)生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少(🛥)年科学思创挑战活动在上海高校(😖)与科研院所(🏦)的科学导师和英语专家团队引领下(🔮)，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓(🔸)励学生通过英语获取(🐹)科技资讯、开展科普(🍉)写作与科(🉐)学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维(🤸)与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与(🛳)国际视野(📝)的(🏉)复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认(💓)为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的(🏇)问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真(🎊)实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确(📃)解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演(🎰)讲(🐷)须具备扎(🕺)实的知识储备；清(👨)晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调(🥚)，演讲的吸引力往往来自(🎱)演讲者(🙂)的个性展现，包括肢体语言(🎉)、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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