《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为(📎)期三个(🚁)月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落(👡)下帷幕。本届活动由上(🔫)海市科技艺术教育中心和上海(🚠)市自(🌻)动化学会主(😃)办。活动吸引上海16个区400余所学校的(👵)71352名初中生踊跃参(🍹)与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最(⛲)终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用(🌶)流利(🔺)的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重(🕸)素养。 　　上海市青少(🤘)年科学思创挑战活动已连续举办六年，致(🦒)力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引(🏭)导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生(📄)命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究(🔇)百余项当代科学家的重要科研成果及我(📞)国重点科(😜)技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个(🍫)科技热(🖌)点依然充(🍞)满挑战，引发学生思考(🏔)：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？(🌵)3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类(🎗)大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激(👧)发了学生的好奇心与探(💌)索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照(🛄)涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天(👓)文探测器“天(👯)问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿(🦀)撰(✍)写和PPT制作(🏞)上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环(🏞)节，他们对技术细节掌握准(🚀)确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备(💣)与科学(🍙)素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中(😐)的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热(🚽)爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融(🥘)入可打印凝胶，打造出具(⚡)备“生(🔟)长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新(🖤)路径。 　　来(🐪)自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关(💃)研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形(🍉)象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被(👂)生动讲述的故事(🚮)！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语(🦅)科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动(⏺)，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观(🔱)点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实(🔑)现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上(🐝)海市青少年科学思创挑战活动在上(🎏)海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科(🕓)技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语(☔)获取科技资讯、开展科普写作(👇)与科学表达，在理解(📭)科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科(📹)学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台(🆙)上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻(🎁)炼(🉐)语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑(🥟)表达中(🐓)的(💕)问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议(🎫)题，推动家庭与(🗻)学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达(🥄)能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传(🌏)播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现(🗳)生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的(🗞)科普演讲须具备扎实(🥉)的知识储备；清晰明了的表达能力；富(💓)有感染力(🗑)和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往(🍗)往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场(😆)，增强了共鸣感。(完)

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