《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市(🤥)青少年科学思创(😢)挑战(⛄)活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科(🦉)技艺术教育中心和上海市(✅)自动化学会主办。活(🕠)动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃(💿)参与(🚢)。经过校(🎌)级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与(❌)最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题(⏩)，展现了新时代青少年在英语表达(🏇)与科学思(🆕)维上的(🆖)双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技(📳)、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提(🍙)出质(💻)疑、激发创新。自2018年起，组委会在科(👙)学导师团引领下，每年围绕宇宙(🏘)科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究(😷)百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思(🤮)考：为什(🥈)么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料(🤛)？如何解决太空垃圾问题？(🔈)DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演(🛌)和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据(🏺)悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工(📴)作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰(🏻)写和PPT制作上给予精(🕹)细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细(💁)节掌握(🐂)准(💐)确，对“天问(♟)二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自(🎷)然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上(🎃)海市教育学会宝(🍄)山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也(🎠)是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞(✊)士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的(😓)前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印(🔗)凝胶，打造出具备“生长(🏟)”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧(🐣)化碳(🌑)，为零(🎵)碳(🐈)建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属(🔒)学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的(🔚)数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探(🤵)索科技前沿(🔆)，培养系统思维与创新意(🆚)识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创(🌳)强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、(🔫)输出创意，从“学生”转变为“讲解(🎿)者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创(📫)挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技(📁)，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、(🍼)开展科(😞)普写作与科学表达，在(🛴)理解科技(👡)原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能(🔜)力、实践(🎹)精神与国际视野的复合型(🎦)青少年人才在此平台上(🍈)不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演(🔕)讲不仅锻炼语言能力(🕋)，更激发了学生在查阅英(🔕)文资料、整合信息与逻(🛅)辑表达中的问题意识与创新思(👯)维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合(🈳)力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更(✒)是一场全民科学(😱)素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动(🎢)有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表(❄)达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情(🐧)感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和(🍟)生动故事的融入。有些选手以(🗞)自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增(🏹)强了共鸣感。(完)

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