《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月(🥞)1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个(🎞)月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满(🔇)落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市(😲)自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的(🎥)71352名初中生踊跃参与。经过(🔓)校级和(🔁)区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现(🔡)场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前(💑)沿(👆)科(👵)技话题，展(🥊)现了新时代青(🏚)少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实(🎬)践平(🙈)台，引导中学生像科(📡)学家一样发现问题、提出(🍵)质疑、激发创新(🤘)。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技(🥌)术四大领域，带领(📠)中学生探究百余项当代科学家的重要科研(🏖)成果及我(🚭)国重点科技成(🏡)就与研发方向。 　　今年聚焦的(😠)13个科(🚨)技热点依然充(🎵)满挑战，引(🐶)发学(👵)生思考：为什么零(🦑)碳建筑、海洋生(😙)物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问(🌗)题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考(👇)和行动？CPU如何处理(🐕)数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探(🈯)索热情。 　(♑)　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学(🍱)通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据(🈹)悉，为(🔓)了深入理解中国天文探测(😚)器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰(🅿)写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这(✉)是他人生中的第一次英文科(👧)普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教(🍭)授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳(🧑)定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这(🛃)种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑(🤭)提供新路径。 　　来自上海市(🤓)曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了(🌐)清晰表达科(👛)学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是(🔓)实验室(🔫)里的数据，更是需要被生动讲述的故(🆓)事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少(🦔)年探索科技(😖)前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主(🤔)的传统科创活动，科学思创强调对科学(🥗)原理的理解(💉)与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观(🏖)点、输出创意，从“学生”转变(😚)为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高(🤜)校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野(🆒)。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为(📼)，随着人工智能等前沿科技的迅猛(📁)发展，英语(🤯)科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学(🖐)生在查阅英文资料、整(🗯)合信息与逻辑表达(🔣)中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同(📩)育人的合力，共同助力青少(😖)年深入理解科学原理、提升表达能力。科(🥧)学思创活动的(🦀)意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更(😑)要实(🥂)现(⤴)生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成(🏫)功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力(👋)；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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