《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战(👞)活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生(⏸)踊跃参与。经过校级(👔)和区(💟)级选拔，来自286所学校(🗒)1480名学生参与最终现场挑(💏)战。面对科学和(🔷)英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科(⬆)学思维上(🌼)的双重素养。 　　上海市青(⌛)少年科学思创(👄)挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科(🍎)融合实践平台，引导中学(🗝)生(📲)像科学(🤖)家一样发现问题、提出质疑、激发创新(🤬)。自2018年起，组委会在科学导(⛷)师(🧦)团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代(🥗)科学家的重要科研成(📮)果及(✌)我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点(🎤)依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生(🍍)物碳泵和光合制氢技术有望(🗿)帮助实现碳中和？3D打印(👙)使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据(✊)？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学(🌤)生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子(🐭)奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解(🏠)中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打(😽)磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家(📵)长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们(✏)对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参(🏠)考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现(🎰)出扎实的准备与科(🕰)学素养。 　(➖)　来自上海市教育(🌵)学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中(🌈)的第一次英文科普演讲，也是(🚆)一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世(🧛)联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出(🔥)具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上(🥂)海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历(🧚)让她不仅学会了清晰表达科(🦓)学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：(🍜)科学不仅是实验室里的(😢)数据，更是需要被生(🔉)动讲(🔙)述的故事！ 　　据了解，科学(🛥)思创挑战活动通过英语科普(📺)表达引导青少年探索科技前沿(⏮)，培养系统思维与(♈)创新意识。相(🎳)较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点(🤾)、输出创意(🆓)，从(🍬)“学生”转变为(💩)“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　(🛶)六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在(📮)上海高校与科研院所的科学(🏞)导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语(👃)获取科技资讯、开展科普写作与科学(🔸)表达，在理解科技原理(🛋)和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能(📂)力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题(🖖)意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成(😥)协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理(🚙)、提升表达能力。科(🈯)学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育(🅿)工程。 　　专家们建议：科普的核(💍)心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生(♓)动有趣、通俗易(✌)懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了(🧔)的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展(🕴)现，包(😍)括肢(📠)体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场(🚾)，增强了共鸣感。(完(😔))

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