剧情简介
上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕(🏮)。本届(🔵)活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动(👡)化学会主办。活动(🐛)吸引上海(📂)16个(📆)区400余所学校的(😜)71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话(🌵)题，展现了新时代青少年在英语(🔴)表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年(🥨)，致(♑)力于为青少(🔉)年搭建用英语科普全球前沿(💝)科技(🚮)、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问(🍲)题、提出(🙀)质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围(🚃)绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科(🎐)技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点(🌱)依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建(😺)筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决(🎬)太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如(🥜)何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索(😼)热情。 来自上海外国语大学(🏞)松(🍢)江(🤪)外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对(⌛)科学(😉)原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理(📢)解中国天文探测器“天问(🦌)二号”的工作原(👺)理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节(📥)，他们对技术细节掌握准确，对“天问(🖖)二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准(🐠)备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山(🐋)实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次(❔)英(🤔)文科普演(🕒)讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文(🗓)献阅读(📩)中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用(❌)于3D打印造型，还能主动从空(🐴)气中高效捕集二(🏍)氧化碳，为零碳(🏮)建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印(🏫)的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解(👒)了(🥃)思辨与交流(🤥)在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需(🔔)要被生动讲述的故事！ 据(🤖)了解，科学思创挑战活动通过(🍞)英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动(🍂)手操作为主的传统科创活动(🎨)，科学思创强调对科学原(⛔)理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、(🚪)表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲(💩)解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动(🍛)在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领(⛔)下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年(🏼)的科(🐫)学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、(🕎)开展科普写作与科学表达(🕟)，在理解科技原理和全球挑战(😯)的基础上，开展批判性思维(🐙)与创意探索(🤱)。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更(🈸)激发了学生在查阅英文资料(😄)、整(🤴)合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界(🕚)的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力(❎)，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活(➖)动的意义，已不仅限于一(🤘)场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专(👮)家(✳)们建议：科普的核心在(🦅)于“传播”，不仅要准确解释科(🌰)学原理，更要实现生动有趣、(🌿)通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的(⏺)表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的(💇)个性展现，包括肢体语言(🚖)、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科(📬)研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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