剧情简介
上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日(🕍)获悉，为期三个(🔏)月的2025年上海市青少年(🕚)科(🌁)学思创(🔸)挑战活(👾)动圆满落下帷幕。本届活动(🥦)由上海市科技艺术(🍋)教育中(📟)心(🚻)和上海市自动化学会主办。活动吸引上海(🚣)16个区400余所学(🎊)校的71352名初中生踊跃参与(👭)。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与(📜)最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿(🧥)科技话题，展现(🐺)了新时代青少年在英语表(🏂)达与科学思维上的(🆑)双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少(🐜)年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学(㊗)生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四(🤗)大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重(🀄)要科研成果及我国重点科技成(📤)就与研发方向。 (🍀)今年聚焦的(♉)13个科技热点依然充(🗨)满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制(🐖)氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材(📶)料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？(🥦)这些紧贴科技前沿的现实(📩)问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 (🍖) 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学(👷)通过生动有(🤷)趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号(✴)”的(👂)工作原理，三位同学查阅大量资料(🐰)，反复打(🧔)磨内(🚆)容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力(⚫)。在(🈵)答辩环节，他们对技(🗡)术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考(🛢)模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与(🌝)科学(🌿)素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕(Ⓜ)集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的(📋)樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自(🥌)己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与(🚙)交流在科学传播中(💾)的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英(🌝)语科普表达引导青少年探索科技(🦑)前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知(⌛)识应用，鼓励(⏬)学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生(👋)”转变为“讲解者”“引领者”，实现(🆘)思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科(🌡)学思创挑战活动在上海高校(📚)与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦(〽)全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动(👐)鼓励(🔇)学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在(🛡)理解科技原(🗓)理和全球挑战的基础上，开展批判性思(🔫)维与创(👈)意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智(😌)能等前沿科技的迅猛发展，英语科(🍺)普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科(🈚)学原理、提升表达能力。科学思创(🦐)活动的意义，已不(🔠)仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程(😵)。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗(🐋)易懂的表达。面对非专业大众，成功的科(❌)普演(🌂)讲须(🎇)具备扎实的知识储备；清晰明了(🤳)的表达能力；富有感染力和趣味性的呈(🏪)现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融(🆑)入。有些选手以自己参与科(😼)研项目的亲身经历作为开场，增强了共(📞)鸣感。(完(⏳))
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