《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上(😿)海7月1日电 (记者 陈静(🔁))记者1日获悉，为期三个月的(♑)2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕(🐯)。本届活动由上海市(🥀)科技艺术教育中心和上海市自(📂)动化学会主办(🙏)。活动吸引上海16个区400余所学校的(🍧)71352名初中生踊跃参与。经过校(🚒)级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办(🍼)六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球(⬛)前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中(😡)学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命(🔬)科学、物质科(☝)学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当(🎱)代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研(💵)发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建(🔠)筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮(⛺)助实现碳中和？3D打印使(🏹)用什么材料(🉐)？(💝)如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑(👾)一样思考和行动？CPU如何处理数(📽)据？这些紧贴科(🏂)技前沿的现实问题，激发(🍽)了(👊)学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外(🎢)国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子(🖼)奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对(🥡)科学原(📽)理的深入诠释，赢得好评。据(🏿)悉，为了深入理解中国天(🔀)文探测器“天问二号”的工作原(🦕)理，三位同学查阅大量资(🤙)料，反复打磨内容。老师在演(🥩)讲稿撰写和PPT制(🌀)作上(🌬)给予精细指导，家长则帮助(👽)提升演讲表现力。在答辩(🛌)环节(✏)，他们对技(🌨)术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英(🏧)语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来(🔉)自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言(🍺)，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的(🍰)成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建(👡)筑材料。这种(🐡)材料(⭐)不仅可用于(💙)3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零(🈹)碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星(🎷)妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰(📑)表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生(🏽)动讲述的故事！ 　　据了(🚀)解，科学思创挑战活动通过英语科(🛣)普表达引导青少年探索科技前沿，培养系(💺)统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科(🚮)创活动，科学思创(😜)强调对科学(🙃)原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在(🗡)上海高校与科(💘)研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判(🔽)性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此(⛑)平台上不断涌现。 　　评委(😼)专家一致认为，随着人工智(⏫)能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能(🍫)力，更激发(🗓)了学生在查阅英文资料、(💸)整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校(♑)形成协同育人的合力，共同助力青(🥋)少年深(🌒)入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素(🈁)养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心(🥗)在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣(🈯)、通俗易懂的表达(🥞)。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与(📜)科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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