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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获(🅱)悉，为期三个月的2025年上(🍯)海市青少年科学思创挑战活动圆满落(😹)下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和(👋)上海市自动化学会主办。活动(🍯)吸引上海16个区(💷)400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评(👰)审专家，自信(🔁)的(⬜)青少年们用流利(🚠)的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动(🍿)已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英(😑)语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引(💺)导中学生(🥊)像科学家一样(🐁)发现问题、提出质疑、激(🧛)发(👄)创新。自2018年(🚤)起，组委会在科学导师团引领下，每年围(🔚)绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学(🚧)家的重要科研成果及我国重(🔢)点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热(🐾)点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如(🔪)何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的(🎧)陈(🕚)诗雯、王子奕和王照涵同学(🚏)通过(❔)生动有趣的角色扮演(🎶)和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精(🌑)细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号(🛄)”的图像(🎖)与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中(🐖)的第一次英文科普演讲，也是一段从“我(👪)知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理(🚏)工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打(👧)印造型，还能主动(😣)从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语(🐠)介绍了3D打印(👻)相关研究，现场展示了自己建(🏇)模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解(🧞)了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学(🖕)不仅是实验(🔊)室里的数据，更是需(🌭)要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑(🥛)战活动通过(🤖)英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维(⚽)与创新(🖼)意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的(🎤)理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观(♈)点、输出创意(🙎)，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学(🍧)导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓(🐼)励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性(🍯)思(🕦)维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上(✒)不断涌现(😻)。 评委专家一致认为，随着人工(🆔)智能等前沿科技的迅猛(📷)发展，英语科普演讲不(🏗)仅锻炼语言(📸)能力，更激发了学生在查阅英文资料、(😒)整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议(🎙)题，推(📆)动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表(🏊)达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育(📌)工程。 专家们建议：(🐣)科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更(✳)要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展(📥)现，包括肢体语言、情感投(😪)入与语调变化(😣)，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手(😁)以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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