《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　(⚓)　上海7月1日电(📎) (记者 陈(📃)静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕(🐁)。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主(🗿)办。活动吸引上海(🐡)16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终(🔼)现场挑战(🔇)。面对科学和英语评审专家，自(🐡)信的青(📱)少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青(🥣)少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科(💚)学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用(🍒)英语科普全球前沿(😣)科(🐫)技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像(🚛)科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引(🥅)领下，每年围绕宇宙科(🕰)学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项(👖)当代科学家的重要科研成果及我国重点科技(🎠)成就与研发方向。 　　今年(😿)聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考(🔙)：为什么零碳建筑、海洋(🔢)生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空(🔽)垃圾(🍟)问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？(🙏)CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科学原理的深入(⭐)诠释，赢得好评(💜)。据悉(🙊)，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术(🐃)细节掌握准确，对“天问二号(🦑)”的图像与参考模型辨析清晰，英语(🌉)表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次(🏠)英文科普演(🤣)讲，也(🌍)是一段从“我知道”到“我(🍯)热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融(♊)入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的(🖱)“活”建筑材料。这种材料不(💉)仅(👲)可用于3D打印(🔢)造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化(😊)碳，为零碳(🌝)建筑提供新路径。 　(😓)　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热(😩)门IP形象。她说，这次经历(🌸)让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅(🗡)是实(🦕)验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活(⏭)动通(🔨)过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作(📫)为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识(🏏)应用，鼓励学(🐲)生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转(🚫)变为“讲解者”“引领者”，实现思维(🕢)方式的升级与延展(😈)。 　(🤞)　六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所(💱)的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通(🐜)过英语获取科技资讯、(🦏)开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的(🍹)基础上，开展批判性思维(😮)与创意探索。一批具备科学素养、(🏥)沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上(🚲)不断涌现。 　(👶)　(🔤)评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成(⏫)协同育人的合力，共同助(🧓)力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：(💚)科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表(📏)达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了(😊)的表达能力；富有感染力和趣味性的(♊)呈(🆑)现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入(🍎)与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融(🏻)入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历(👽)作为开场，增强了共鸣感。(完)

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