《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日(🕹)电(🚈) (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落(➕)下帷幕(💱)。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主(🎧)办(🚩)。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学(💿)校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学(🈴)和英语评(🚰)审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前(🍯)沿科技话题，展现了新时代青少(👔)年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　上海市青少年科学思创挑战活动(👯)已连续举办六年，致力于为青少年搭建(🥚)用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自(🍆)2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、(🚠)物质科学与工程(🥗)技术四(🔥)大领域，带领中学生探(🥠)究百余项当代科学家的重要(⏭)科研成果及我国重点科技成就与(👘)研发方向。 　　今年聚(🌍)焦的13个科技(☝)热点依然充满挑战，引(🎩)发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光(👽)合制氢技术有望帮助实(📌)现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃(🚺)圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？(🎙)CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问(😒)题，激发了学生的好奇心与探索热(〽)情。 　　来(🚏)自上海(👴)外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的(⏬)角色扮演和对科学原理的深入诠(🚒)释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天(⛷)问(👵)二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们(🎣)对技术细节掌握准确，对“天问(🚓)二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　(🛍)来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教(👔)授团队的前(🌤)沿(🏳)研究——将(🥅)蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打(🤴)印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不(🐎)仅可用于3D打印造型，还能(🥞)主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印(😻)相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅(😂)学会了清晰表达科学观点，也真正理解了(👅)思辨(🌪)与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应(🐁)用，鼓励学生提出问题、表达(🤰)观点、输出创意，从“学生”转变为(💮)“讲解者”“引领者”，实现(🗨)思维方式的升级(🍊)与延展。 　　六年来，上(🚡)海(👜)市青少年科学思创挑战活动在上海高(🐡)校(😯)与科研院所的科学导师(🆎)和英语专家团队引(🌕)领下，聚焦全球议(🍥)题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开(⛸)展科普写作与科(⛩)学表达，在理解科技原理和全球挑战(🌰)的基础上，开展(🦋)批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不(💴)断涌现。 　　评委专家一(🥔)致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展(🔥)，英语科普演讲不仅(🌼)锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料(⚫)、整合信息与逻辑表达中(🧟)的(🤮)问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活(😬)动的意义，已不仅(🐗)限于(🎖)一场比赛，更(♋)是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普(👾)的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的(😑)吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至(🥋)是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共(🧜)鸣感。(完)

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