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上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为(😨)期三个月的2025年上(🎖)海市青少年科(🕦)学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名(💠)学生(💭)参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家(👥)，自信的青少年们(😗)用流利的英语讲述前沿科技话题，展现(🚵)了新(🆚)时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科(🛣)学思创挑战活动已连续(🔆)举办六年，致力于(🔎)为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革(⛲)的跨学科融(😍)合实践平台，引导中学生像(👀)科(🌌)学家一样发现问题(🥎)、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质(🐳)科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重(🌅)要科研成果及我国重点科技(♍)成就与研发方向。 今年聚焦的13个(♑)科技热点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳(✔)泵和光合制(🌰)氢技术有(🦒)望(🕤)帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激(🤲)发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过(🗿)生动有趣的角色扮演和(🌙)对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探(🔣)测器“天问二号”的工作原理，三位同学查(🧖)阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现(🤠)力。在(🐫)答辩环节，他(🌔)们(⤴)对技(🍍)术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰(🙁)，英语表达自然流(📊)畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是(🛸)他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世(👁)联(🍖)邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——(💯)将蓝藻(一种光合细菌(🌊))稳定融入可打印凝胶，打造出具(🐓)备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅(🤽)可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二(👙)氧化碳，为零碳(🏭)建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了(🤤)3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了(🕦)清晰表达科学观点，也(📻)真正理解了思辨与交流在科学传播中的重(🤪)要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需(🔢)要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科(🈲)普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学(💤)原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题(🐃)、表(👭)达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实(🥀)现思维方(📴)式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战(📱)活动在上海(👱)高校与科研院(🤵)所的科学导师和(🍼)英语专(🍳)家团(😁)队引领下，聚焦(🐘)全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野(🐉)。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯(🐽)、开展科普写作与科学表达，在理解(🥊)科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维(📣)与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的(📲)问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学(😐)议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年(⛽)深入理解科学原理、提升表达能力。科(😬)学思创活动的意义，已不仅(😜)限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培(📪)育工程。 专家们建议(👱)：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释(✳)科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自(🚨)演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些(🥨)选手以自己参与科(🏪)研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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