剧情简介
上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日(🏿)获悉，为期三个月的(📁)2025年上海市青少年科(🤑)学思(🆔)创挑战活动圆满落下(🏚)帷(🌗)幕。本届活动由上(🏻)海市科技艺术教育中心和上海(🐵)市自动化学会主办。活动吸引上海(🎍)16个区(🏛)400余所学校的71352名初中(🍸)生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用(🉑)流利的英语讲述前沿(🥎)科技话题，展现了新时(📯)代青少年(🔥)在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思(🤱)创挑战(🛁)活动已(🗓)连续举办六年，致力于为青(🗝)少年搭建用英语科普全球(🎸)前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一(💟)样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙(💮)科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域(🥫)，带领中学生探究百(🤰)余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科(💁)技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发学生思考：(🎪)为什么零(🦊)碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术(🚠)有望帮助实现碳(🏄)中和？3D打印使(😳)用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如(🎰)何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海(📳)外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色(🕕)扮演和对(🐜)科学原理的深入诠释，赢得(💚)好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原(🐲)理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答(🤱)辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现(😜)出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文(👂)科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞(🎪)士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长(🍫)”能力的(📠)“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨(🦂)第二中学附(📒)属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨(🌥)与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据(👙)了解，科学(🌇)思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技(🐵)前沿，培养系统思(📼)维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动，科学思创强(💲)调对科(🥢)学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题(🐗)、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与(🙃)延展。 六年来，上海(🗃)市青少年科学思(👙)创挑战活动在上海高校与科研(🤕)院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基(🍡)础上，开展批判性思(🌨)维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际(🍐)视野(😺)的复合型青(🚧)少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着(😅)人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整(🌗)合信息与逻辑(🏑)表达中的(🐼)问(✉)题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年(💏)深入理解科学原(😜)理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一(💖)场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅(❗)要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功(🔈)的科(🔘)普演(🎅)讲须具(🅱)备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往(🏓)来自演讲者的个性展现，包括肢体语言(🛒)、情(🛍)感(🍢)投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参(✖)与科(🐾)研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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