《上海青少年“英语+科学”探究未知、创想未来》

　　上海7月1日电(🎓) (记者 陈静)记(⏭)者1日获悉，为期三个(🙄)月的2025年上海市青少年科学(💌)思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心和上海市自(🕣)动化学(🚭)会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初(📟)中(🆘)生踊跃参与。经过校(🎰)级和(🛌)区级选(🐁)拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利(🌸)的英(✔)语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 　　(⛱)上海市青少年科学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少(😔)年搭建用英(⛹)语科普全球前沿科技、(🖍)推动学习思维变革的跨学科融(🎹)合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领(😣)下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质(🌡)科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及(🚒)我国重点科技成就与研发方向。 　　今年聚焦的13个科技热点(🔫)依然充满挑战，引发学生思考(😣)：为什么零碳建(💡)筑、海(🎭)洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解(📲)决太空(🥏)垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实(🕝)问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 　　来自上海(🛍)外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有(🥌)趣的角色扮演和对科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨(🖲)内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答(👇)辩环节(🎋)，他们对(🦃)技术细节掌握准确，对“天问二(🏯)号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 　　来自上海(🈯)市教育学会宝山实验学校的(😉)蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读(🐡)中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细(😤)菌)稳定(🕸)融入可打印凝胶(💼)，打造出具备“生长(🐴)”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供(💽)新路径。 　　来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不(🤵)仅(😀)学会了清晰(🚪)表达科学观点，也真正理解了(🐏)思(🚇)辨与交流在科学传播中的重要性(🐉)：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 　　据了(⭕)解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主(🌰)的(🧜)传统科(✴)创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达(🧖)观点、输出创(🌑)意，从“学生”转变为“讲解者(〰)”“引领者”，实现思维方式的(🚄)升(👣)级与延展。 　　六年来，上海市青少年科学思创挑(🔬)战活(👌)动在上海高校与科研院所的科学导师和英语专家团队引领下，聚(🛏)焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视(🐶)野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球(🌰)挑战的基础上，开展批判性思维与创(🧐)意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际(♌)视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 　　评委专家一致认(🐨)为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演(🧢)讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文(🕗)资料、整合信息与逻辑表达中的(⚫)问题意识与创新思维。专家指出，活动促使学生(♍)走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解(🍹)科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限(🏤)于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 　　专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更(📄)要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力(⭕)和趣(☝)味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来(🌃)自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身(🍠)经历作为开场，增强了共鸣感。(完)

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